Тест нарисуй человека инструкция

У нас вы можете скачать книгу тест нарисуй человека инструкция в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Назначение тестаМетодика предназначена для выявления и оценивания уровня развития нравственной направленности личности ребенка, проявляющейся во взаимодействии со сверстником. Эта методика позволяет учитывать такие параметры, как правильное выражение своего желания и просьбы, поддержание контакта с партнером, готовность к сотрудничеству, желание помочь партнеру по игре, забота о партнере, желание поделиться с ним.

Описание теста Для проведения исследования необходимы мозаика и картинки с изображением предмета, состоящего из небольшого количества мозаичных фигур. Можно использовать простые паззлы puzzle. В исследовании участвуют два ребенка одного возраста. При подборе пары необходимо учитывать, что дети скорее придерживаются нра Цветовой тест отношений ЦТО. Назначение теста Методика предназначена для изучения эмоционального отношения ребенка к нравственным нормам.

Описание теста Для проведения ЦТО нужен лист белой бумаги А4, х мм и 8 карточек разного цвета синяя, зеленая, красная, желтая, фиолетовая, коричневая, черная, серая. Перед ребенком раскладывают на белой бумаге восемь цветных карточек в произвольном порядке. Инструкция к тесту "Представь себе, что это волшебный дом с волшебными окошками.

В нем живут разные люди. Я буду называть тебе людей, а ты сам выберешь, кто где будет жить. В каком окошке живут добрые люди? Желательно чередовать положительные и отрицат Назначение теста Тест предназначен для выявления особенностей внутрисемейных отношений. Он поможет прояснить отношения ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те характеристики отношений, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства.

Описание теста Семейную ситуацию, которую родители оценивают со всех сторон положительно, ребенок может воспринимать совершенно иначе. Узнав, каким он видит окружающий мир, семью, родителей, себя, можно понять причины возникновения многих проблем ребенка и эффективно помочь ему при их разрешении.

Инструкция к тесту Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных и Тест Роршаха используется для изучения личности.

Он считается лучшим из всех тестов, существующих на сегодня, несмотря на то что обычно используется в сочетании с другими методиками. Действительно, психолог чаще применяет целый набор тестов, чтобы получить наиболее полное представление о личности человека, который подвергается изучению, а также ряд методов контроля и проб по результатам каждого теста. Тест Роршаха чернильные пятна называется так потому, что его разработал швейцарский ученый доктор Герман Роршах. Тест состоит из десяти симметрично раздавленных на бумаге чернильных клякс — и цветных и черных.

Человек, проходящий обследование, должен, рассмотрев каждое такое пятно, ответить на вопрос, что он в нем видит или что он Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в группе детского сада. Иногда педагогу бывает нужно понять, насколько комфортно чувствуют себя в группе его воспитанники.

Это не отнимет у воспитателя много времени в течение рабочего дня, а поразмыслить над результатами он может и на досуге. Предполагаемые рисунки детей можно условно разделить на три группы. Ребенок рисует только здание. Ребенок рисует здание с элементами игровой площадки.

Ребенок изображает на рисунке самого себя в комнате или на улице. Первая группа рисунков - самая тревожная. Если на рисунке нет ничего, кроме здания, значит, Исследование уровня агрессивности ребенка. Каждый положительный ответ на каждое из предложенных утверждений оценивается в 1 балл.

Временами кажется, что в него вселился злой дух. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение. Он не прочь подразнить животных. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.

Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих. Тревожный ребенокПоложительный ответ на каждое из предложенных утверждений оценивается в 1 балл1. Не может долго работать, не уставая.

Ему трудно сосредоточиться на чем-то. Любое задание вызывает излишнее беспокойство. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован. Часто говорит о напряженных ситуациях. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке. Жалуется, что ему снятся страшные сны. Руки у него обычно холодные и влажные. У него нередко бывает расстройство стула. Сильно потеет, когда волнуется. Не обладает хорошим аппетитом. Спит беспокойно, засыпает с трудом.

Пуглив, многое вызывает у него страх. Обычно беспокоен, легко расстраивается. Этот тест можно проводить с детьми младшего возраста, пользующимися крайне простым языком для выражения своих чувств. Благодаря простоте теста, даже неподготовленный человек сможет провести его, следуя инструкциям, приведенным ниже.

Во всех используемых в тесте сказках имеется персонаж, с которым ребенок будет стараться идентифицировать себя. В зависимости от состояния ребенок будет реагировать на описанную в сказке ситуацию нейтрально или, наоборот, эмоционально.

Все сказки заканчиваются вопросом, на который ребенок должен дать ответ. Цель теста состоит в том, чтобы наблюдать за спонтанно возникающими эмоциональными явлениями, которые в поведении ребенка обычно не проявляются, но тем не менее присутствуют в нем. Значение этой линии зависит иногда от придаваемого ей субъектом качества, например: Основу часто рисуют под домом, деревом, реже под человеком. Чувство изоляции и незащищенности, зависимость от матери. Потребность к эксгибиционизму зависит от размеров рисунка и комментариев.

Ожидание неясного и опасного будущего, тревожность ее интенсивность зависит от крутизны наклона. Интерпретация зависит от степени субъективности и может варьировать от предпочтительного суждения психологического горизонта субъекта до явного эгоцентризма, чрезмерного интереса к себе и озабоченность собой, склонности все соотносить с собой.

Обычно хороший признак, но может означать отвращение к ограничениям и конвенциям при сильной выраженности. Генерализованное чувство неадекватности вместе с нерешительностью, колебанием и страхом проигрыша.

Субъект стремится сохранить личностное равновесие. Стремление это осознается как неприятное и сопровождается физическим напряжением. Фиксация на данном объекте детали. Скрытая или явная враждебность к таким образом нарисованному объекту или тому, что он символизирует, в сопровождении тревоги.

Тем вероятнее, что субъект совершил патоформную супрессию с целью сохранить целостность личности. Можно предположить наличие сильной экспонозивности. Фиксация на прошлом и страх перед будущим. Чрезмерная озабоченность свободными откровенными эмоциональными проявлениями Склонность к компульсивному поведению. Желание убежать в будущее, чтобы избавиться от прошлого. Страх перед открытыми, переживаниями. Стремление сохранить жесткий контроль. Ограничение пространства с вытекающей из этого повышенной чувствительностью.

Подразумеваются сильные агрессивно-реактивные тенденции скрываемые и нескрываемые. Склонность к фиксации на мышлении и фантазиях, как на источнике наслаждения которые таким образом могут быть получены или не получены.

Агрессивные и негативные тенденции. Патоформные, если поворачивание повторяется, персеверация, если лист поворачивается все время в одну сторону. По тому, как субъект ее строит, можно узнать много ценного об его установках, взглядах, чувствах субъекта; о более широких и сложных его отношениях с действительностью, с другими людьми, о его способе оперировать этими отношениями.

Указывает на обнаружение у себя субъектом противоречивых импульсов и сознательное стремление подавить их или сублимировать. Дом, повернутый боком к зрителю, дверей, человека, изображенного только с одной рукой или ногой. Нежелание прямо, непосредственно принимать окружение например, смотреть в глаза. Стремление обращаться по собственному стилю.

Если все рисунки исполнены в анфас, это характеризует субъекта как прямого, бескомпромиссного, стойкого. Такая установка может оказаться формированием акции на глубинное чувство незащищенности. Желание отрешиться, уйти от конвениционального общения. Чувство изоляции, отверженности, забытости. Незащищенность и ригидность прямолинейность. Потребность в заботливом контроле ради сохранения психического равновесия. Субъект склонен избегать новых переживаний, явно тревожен, регрессирует если только нет врожденной умственной отсталости.

Желание уйти в прошлое или углубиться в фантазии. Субъект склонен искать наслаждение в интеллектуальных сферах. Возможен излишек мужской идентификации. Реалистичность и соотношение деталей в рисунке раскрывает ценности, приписываемые субъектом объектам, ситуациям, людям, которые репрезентуют их изображениями актуально и символически.

Возможно, что субъект ориентируется в пространственно-ориентационных отношениях, но использование минимума деталей имеет тенденцию:. Субъект, демонстрирующий неполноценное понимание этих отношений и использующий при этом минимум деталей, может оказаться: Фиксация на дополнительном объекте отражает актуально или символически.

Свойственно органикам и в состоянии сильной тревоги. Часто воспринимается как источник тепла и силы, уподобляется отцу или матери. Показывает степень повреждения общей структуры личности органическими или патоэмоциональными факторами. Эта степень патологичность может быть изменена:. В случае умственной отсталости субъекта — прозрачность менее важна, чем при интеллекте среднем или выше среднего.

Отражает связанные со средой переживания субъекта в целом. Скорее всего, чем хуже, неприятнее погода, тем вероятнее, что субъект воспринимает среду как враждебную, сковывающую. Прежде чем интерпретировать, надо выяснить отношение субъекта к изображаемой погоде. Желание уйти от конвенциального общества.

Явная тенденция ограничиться от окружения. Желание отвергнуть, не признать этот рисунок или то, что он символизирует.

Если манера изображения ванны значима, возможно нарушение этих функций. Графическое или вербальное изображение собственной спальни может помочь выяснить степень сексуальной приспособленности субъекта, а также может раскрыть отношение субъекта к отдыху и расслаблению и потребность в них.

Если субъект показывает ценную значимость этого символа. Эмоциональная зрелость и равновесие. Признак теплоты в интимных отношениях. Субъект испытывает трудности при столкновении с символом мужского пола.

Желтый, если употребляется только для изображения света внутри дома, тем самым, изображая ночь или ее приближение, выражение чувств субъекта, что:.

Использующий только один цвет боится эмоционального возбуждения. Враждебность направлена против целого рисунка или искаженных деталей актуально или символично воспринимаемых. Отсутствие трубы может оправдать то, что дом нарисован полуразрушенным. Могут подозреваться психологические заболевания. Если манера рисунка указывает на значимость этого субъекта, можно подозревать нарушение этих функций. Чувство несоответствия, неадекватности, нерешительности в социальных ситуациях.

Невротическая привязанность к этому лицу или какой-нибудь эмоционально связанной с ним ситуацией. Если план хорошо изображен, можно подозревать наличие паронояльных идей.

Если план неудачный — возможна органика. Субъект не в состоянии уладить ситуацию дома. Если нарисованное отношение совершенно противоположно высказанному, может иметь место серьезный дефект оценки реальности. Это может быть связано с сильной потребностью в привязанности людей, в любви. Этим субъект символизирует травмирующее чувство потери контроля ЭГО. Часто сопряжено с временным значением:.

Или субъект испытывает потребность к домашнему очагу, который считает недоступным. Склонность к ограниченным контактам с окружающими. Непризнание свойственного многим людям поклонения домашнему очагу. Субъект чувствует себя поднявшимся над домашними делами, но часто это сопровождается депрессиями. Страх перед будущим если искажение — справа, или желание забыть прошлое, если слева. Чрезмерная озабоченность мнением окружающих о себе.

Стремление иметь ввиду узнать все свои связи, даже незначительные, все черты. Незначительная тенденция к отчуждению. Если есть больше признаков отчужденности, изоляции, тенденция более значима. Если тесно окружают дом — может иметь место сильное стремление оградить себя защитными барьерами. Неприступность субъекта хотя он может страстно желать свободного сердечного общения.

Его сопровождает желание демонстрировать себя, но ограничиваясь лишь визуальным контактом. Умственно неполноценный субъект, изображающий больше невидимых внутренних деталей, чем видимых, демонстрирует этим чувством неадекватность в опасных для него ситуациях.

В случае нормального интеллекта — серьезный дефект к критическим соображениям и оценке реальности. В некоторых случаях недостаточность контроля может достигнуть патоморфного уровня. Подозревается у взрослых органика — при интеллекте среднем или выше среднего. Стремление под поверхностной приспособляемостью спрятать глубинные ощущения неадекватности. Гиперкомпенсационные усилия уйти с головой в действительность.

Тенденция к конкретности, отвержение человека, который для субъекта символизирует дерево. Часто отражает напряжение при стремлении к далекой, возможно недостижимой цели. Обессивные чувства, связанные с ранним опытом. Недостаточные условия, неудовлетворительные отношения для субъекта в прошлом, которые отражаются в настоящем. Часто отражает переживание субъектом отношений с доминирующим в его окружении лицом. Отношение субъекта к определенному лицу.

Ассоциация с жизненной ролью субъекта, его способностью получать удовлетворение от своей среды. Показатель переживаний физической неполноценности, психологической неадекватности, пустоты, вины. Склонен искать наслаждение больше в деятельности, чем в воображении. По отношению ко времени — привязанность к прошлому. Непостоянный взгляд на символизируемое лицо.

Неустойчивое равновесие из-за чрезмерного стремления к наслаждению. Точка зрения субъекта на свою собственную персону. Подход субъекта к межперсональным отношениям. Иногда встречаются у хорошо приспособленных умственно отсталых и у маленьких нормальных детей. Тяготение как можно больше отсрочить идентификацию личности. Акцентированные груди, бедра, женские черты, мелочное изображение деталей одежды, высокие каблуки.

Неприступность субъекта хотя он сам может желать свободного сердечного общения. Возможно, субъект очень чувствителен к давлению среды. Ели дом жилой - сильная потребность к теплу извне или стремление продемонстрировать доступность, откровенность. Чувство несооветствия, неадекватности и нерешительности в социальных ситуациях. Множество окон показывает готовность к контактам, а отсутствие занавесок - отсутствие стремления скрывать свои чувства. ДополненияПрозрачный, "стеклянный" ящик символизирует переживание выставления себя всем на обозрение.

Случается у особо чувствительных к критике. Склонность контролировать проявление агрессивных, враждебных тенденций. Тесты по психологии личности. Проективная методика рисуночный тест. Нашу рассылку читают счастливые люди. Проективная методика Нарисуй животное. Тест Почерк, подпись, стиль письма и характер человека, его тип личности. Графологический анализ при приеме на работу подборе сотрудников.

Тест "о чем расскажет ава - узнай о человеке по аватаре". Ваши цели и ресурсы. Что значит для вас дружба? Умеете ли вы дружить?

Умеете ли вы сопереживать? Подписаться на уведомления о новых комментариях. При использовании материалов сайта активная ссылка на сайт psycabi. Главная Вопрос психологу Семья, отношения между мужем и женой Семья, отношения с родственниками Отношения дети подростки - родители Взрослые дети и родители Любовь, знакомства, отношения Как отпустить, забыть, простить Одиночество Дружба: Отношения с окружающими Работа, отношения в коллективе, трудоустройство, самоопределение Неуверенность в себе, депрессия, апатия, тревога Самопознание, смысл жизни, психология успеха Красота и внешность.

Проблемы веса и питания Проблемы со здоровьем Чувство вины, ревности, зависти, обиды Агрессия, аутоагрессия причинение себе вреда Страхи, фобии Зависимости, созависимости Сновидения, кошмары, толкование снов Для беременных и планирующих ребенка Другие вопросы психологу База психологов Тесты Тренинги Контакт. Наши рубрики Психология отношений и знакомств Семейная психология Психология для молодых и целеустремленных Психология общения.

Подобные тесты проводят у детей ,когда есть явные проблемы и тест может многое объяснить и понять, но если ребенок не замкнут и проблем нет, но тест вы с ним провели, где обнаружили некоторые замечания, то не стоит переживать. У некоторых деток задатков к рисованию и воображению может и не быть. Моей старшей дочке 4 года, а тест показал лет. А если ребенок на предложение нарисовать человека нарисовал монстра, сказал что человек мутировал, на рисунке не головы не туловища не найти одни каляки.

Как это интерпретировать, другие рисунки в этом же духе! Здравствуйте, может быть так, после просмотра похожего мультика. Так же может повлиять плохое настроение после чего-либо.

Ника, ребенок должен нарисовать именно человека. Объясните ему, что это для теста. Спасибо Вамза интересный тест и за хорошие интерпритации. Конечно результаты теста ссумируются с многими другими психологическими факторами, но в целом все верно. Люди, ну вы даете. Это же для детей методика. Это я для тех капсом пишу, кому 14 и больше. Умение рисовать на развитие не влияет или влияет мало. Также есть непонятные вопросы: Добрый он или злой? На кого он смотрит? Кто смотрит на него? Точнее, можно, но люди не делают постоянно ярко выраженных добрых или злых поступков.

Каков человек, приводящий в действие план, который можно назвать добрым, но понимающий, что от этого погибнет много людей? Я не думаю, что на рисунке может быть изображет кто-то похожий, но все же. Эти понятия слишком размыты, чтобы можно было дать точную оценку. Вопросы 2 и 3: Как нарисованный человек может на кого-то смотреть?

Заметьте, в тесте просят нарисовать одного человека, то есть ему просто не на кого будет смотреть. Если бы это была фотография, я бы сказал, что такой человек смотрит прямо в камеру. Кто смотрит на него - тоже занятно.

Обычно ребенок ответит, что на него смотрит он и вы, и никто более. Какое имя у вас,такая и реакция на всё. Как я поняла,тэст показывает,не то,на кого смотрит человек и не то,что злой или добрый по рисунку,а отношение ребенка к этому человеку. Даже если не умеет рисовать он изобразит,как может,а дальше уже сделают своё дело вопросы и общение с этим человеком то есть ребенок описывает своё самочувствие,состояние и из этого выходит его реакция на человека другого.

Другими словами,если ты нервный,вредный или озлобленный,так по твоему поведению все сразу понимают,что ты нервный,вредный или озлобленный. Но если тут видно всё сразу и человек может ,это скрыть. То в тестах люди отвечают не сильно задумываясь и делают это из расчета опять того же отношения к жизни,людям и т. Мддааа, ЫЫЫЫ, ну у вас и реакция, уже по ней одной можно много чего сказать Не удивлюсь если Вы работаете с детьми, если так, тогда меняйте роботу.

Методика увлекает, но не стоит воспринимать её слишком буквально. Ведь я могу нарисовать какое-нибудь эро, а минус будет всего один. Хотя со многим я согласна, например, очень зацепил факт несоответствия количества глаз или о рисунках без людей, часто это выглядит ещё ужаснее, чем самые извращённые рисунки. По одной проведенной методике нельзя судить о развитости человека.

Прежде всего нужно было описать возрастные закономерности рисунков, так как там идет ранжирование - до школьник, младший школьник и т. Здесь этого не указали. Если дети всё же начнут расспрашивать, как рисовать, экспериментатор всё равно должен ограничиться одной фразой: Если ребёнок не приступает к рисованию, то следует подойти к нему и подбодрить, например, сказать: Иногда ребята задают вопрос, нельзя ли вместо мужчины нарисовать женщину, в этом случае надо ответить, что все рисуют мужчину и им тоже надо рисовать мужчину.

Если ребёнок уже начал рисовать женщину, то следует разрешить дорисовать её, а затем попросить, чтобы он нарисовал рядом ещё и мужчину. Следует иметь в виду, что бывают случаи, когда ребёнок категорически отказывается рисовать мужчину.

Опыт показывает, что такой отказ может быть связан с неблагополучием в семье ребёнка, когда отца либо вообще нет в семье, либо он есть, но от него исходит какая-либо угроза. По окончании рисования фигуры человека детям говорят, чтобы они перевернули лист бумаги на другую сторону. Ты ещё не умеешь писать, но попробуй, может быть, у тебя получится точно так же. Если какой-нибудь ребёнок неудачно угадает длину фразы и одно слово не поместиться в строчке, следует обратить внимание на то, что можно написать это слово выше или ниже.

Следует иметь в виду, что встречаются дети, которые уже умеют читать письменный текст, и тогда они, прочитав, предложенную им фразу, пишут её печатными буквами. В этом случае необходимо иметь образец иностранных слов, также написанных письменными буквами.

При этом нужно показать, где ребёнок должен рисовать, поскольку следует считаться с возможным ослаблением концентрации внимания у некоторых детей. Во время выполнения ребятами заданий необходимо следить за ними, делая при этом краткие записи об их действиях. В первую очередь обращают внимание на то, какой рукой рисует будущий школьник — правой или левой, перекладывает ли он во время рисования карандаш из одной руки в другую. Отмечают также, вертится ли ребёнок слишком много, роняет ли карандаш и ищет его под столом, начал ли рисовать, несмотря на указания, в другом месте или вообще обводит контур образца, желает ли убедиться в том, что рисует красиво и т.

Голова с туловищем соединена с шеей и не должна быть больше туловища. На голове есть волосы возможно, они закрыты шапкой или кепкой и уши, на лице — глаза, нос, рот, руки заканчиваются пятипалой кистью. Фигура имеет мужскую одежду и нарисована так называемым синтетическим способом контурным , заключающимся в том, что вся фигура голова, шея, туловище, руки, ноги рисуются сразу как единое целое, а не составляется из отдельных законченных частей.

При таком способе рисования всю фигуру можно обвести одним контуром, не отрывая карандаша от бумаги. В отличие от синтетического более примитивный аналитический способ рисования предполагает изображение отдельно каждой из составляющих частей фигуры. Так, например, сначала рисуется туловище, а затем к нему прикрепляются руки и ноги.

Выполнение всех требований на единицу, кроме синтетического способа рисования.